Puede Estado perder dirección en materia educativa: PAN

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Es necesario huir de la tentación de la visión única, dogmática, centralista y reduccionista porque nadie es el dueño de la verdad, dijo Juan Carlos Romero Hicks

Redacción: Pixel Media 4.0

México.- En la discusión de la nueva propuesta de Reforma Educativa, no podemos permitir regresar a estructuras clientelares, corruptas y corruptoras de algunas prácticas aisladas sindicales; esto sería perder la rectoría del Estado y una regresión autoritaria.

Así lo expuso el diputado Juan Carlos Romero Hicks, Coordinador del Grupo Parlamentario del Partido Acción Nacional, al participar en las Audiencias Públicas en Materia de Educación con Diputados Locales, Federales y Senadores de la República, en donde precisó los alcances de la iniciativa presentada hace unos días.

Informó que la propuesta de Reforma Educativa es promovida por organizaciones de la sociedad civil, la Red de Educación y Derechos, el Partido de la Revolución Democrática, el Partido Revolucionario Institucional, Movimiento Ciudadano, y el Partido Acción Nacional en donde, se deben agregar proyectos innovadores como hacer una nueva Ley General de Ciencia, Tecnología e Innovación.

No queremos una involución educativa. De manera directa lo digo, no podemos permitir que regresen estructuras clientelares, corruptas y corruptoras. Además, no hacer evaluaciones de primer ingreso, es regresar a la venta de plazas y a eso se le llama CORRUPCIÓN. #ReformaEducativa pic.twitter.com/VSY7JBx57I— Juan C. Romero Hicks (@JCRomeroHicks) 11 de febrero de 2019

Enseguida Romero Hicks señaló que, en la discusión de la política educativa, se debe reconocer que puede haber errores de diseño y aplicación, faltas de carácter técnico, tiempos limitados, necesidad de mayor transparencia y, sobre todo, siempre una reflexión para poder mejorar todo esto.

Por su parte, Romero Hicks enumeró los puntos básicos de su iniciativa.

Primero, incorpora un enfoque de derechos y de igualdad sustantiva, en el paradigma adoptado en la Carta Magna, en el año 2011, en Derechos Humanos.

Segundo, incorpora nuevos principios y propósitos de educación: la inclusión, la interculturalidad, la equidad y el desarrollo sostenible.

Tercero, reconoce al educando como el titular de derecho, no nos confundamos, el maestro es importante, el titular de derecho es el alumno.

Reconoce a los docentes como agentes principales en la transformación de la nación.

Reconoce el carácter local, contextual y situacional al proceso educativo.

Incorpora consejos consultivos en materia educativa a nivel federal y a nivel local, que es donde la persona tiene nombre, rostro, corazón, domicilio y apellido.

Incorpora también la obligación del Estado de impartir educación superior.

Reconoce el derecho a los beneficios de la ciencia y la atribución que podía tener el Congreso de la Unión para hacer una Ley General de Ciencia, Tecnología e Innovación.

Y finalmente, algo que no está en las propuestas en general y que tiene que ver con el federalismo y el otro que tiene que ver con el rescate de la educación normal, porque en la educación normal necesitamos autonomía de gestión y libertad académica. Hoy no las tenemos y, por supuesto, recupera la omisión de un error inexcusable que fue borrar la autonomía universitaria, que nos tocó denunciar de manera pública.

Al mencionar que se han escuchado a profesores, directivos, representantes sindicales, especialistas, rectores, investigadores con diferentes propuestas, manifestó que es necesario huir de la tentación de la visión única, dogmática, centralista y reduccionista porque nadie es el dueño de la verdad.